用心經營下一代
■謝麗美觀護人■
香香的故事
在一個星期六的早上，冬天的太陽照得人好是快活。女兒的學校安排了短程的戶外教學－至綜合體育場打球。為了想給女兒一個驚喜，也想瞭解一下老師們怎麼去帶領四、五十位乳臭未乾的小毛頭一起旅遊，乃撥空過去瞧瞧。抵達的時候打球活動已經結束了，開娃娃車的阿公，正抱著小朋友的一大堆外套上車。而前面正瞧見李老師牽著「香香」和兩位二月份才入學的小朋友走著。加緊腳步過去跟她們聊了一下，原來他們正帶領著小朋友在離開前對綜合體育場作繞場一周的巡禮，讓小朋友瞭解體育場的環境。一大群小朋友可能已經走了大半圈了，而患有先天性腦性麻痺症致腿部行動不便的「香香」，則很快活的讓李老師牽著，一面聊著天，一面慢慢的走著。我知道她會像其他的小朋友一樣走完一圈，而不是一位被遺忘在角落的「二度殘障者」。我感動的離開她們，折回到出口處。不一會兒即瞧見小朋友一群群與老師手牽手或各自跟著同伴的腳步走來，我走過去抱起已經玩累的女兒，親親她的小臉頰，也和一些認得的小朋友寒喧後。揮揮手跟他們道別。而心中則不時想著李老師扶著「香香」的那一幕……「香香」笑得好甜，我說：「香香，妳有蛀牙」。她告訴我：「因為我以前沒有刷牙，不過我現在每天都有刷牙喔！」，仍是神情得意的走著……
我想「香香」出生時的不幸，已是不可改變的事實，但是後天健全人格的塑造，則是可以努力的。「香香」很幸運能來到這所實現幼教理念的學園，跟著和她一樣天真無邪，卻比她外表健全的小朋友共同學習。我相信他會比任何身心障礙者活得更有自信，也更有尊嚴。
速成、功利的教育導向
我常覺得現代人因為追求功利，在教育小孩方面，似乎僅求課業上的成就。很多人把小孩往補習班一送、要求速成、數字化的肯定。曾經有位鄰居因訝異於我把女兒送到收費比一般幼稚園高的學園，而建議我說，他有一位朋友，他的小孩不讀幼稚園，直接就送去補習班。結果成績好得不得了，收費也比幼稚園便宜。是的，這真是既省錢又便捷的速成法，孩子甚至只要會讀書，家事一概不管。反正玩具丟滿地，大人會收拾。上學時腳一伸，媽媽會來幫忙穿襪子、穿鞋子，甚至一面看書，大人則在一旁餵著吃飯，製造了許多只會死讀書的工具。一旦孩子長大了，他還是守著從小予取予求的觀念，甚至在對讀書不感興趣時，仍會要求別人對他做一樣的付出，而自己卻不用負任何的責任。
所以大人的概念不清楚，往往是孩子變壞的開端。在心理學上「學習與成長應是相輔相成的。」在不夠成熟時，給予過早的學習，往往是事倍功半，甚至揠苗助長、愛之反害之。同樣的，當小孩手指尚未發展完全，就強迫他寫方方正正的國字，反而會造成手部肌肉的傷害。而太多過早的刺激，則易造成孩子日後學習的困擾，增加挫折感。因此，給他良好的生活習慣，從小讓孩子懂得照料自己，也幫助他人。自己動手去學習為自己服務、發揮其本有的能力。例如：自己玩過的玩具，應收好歸定位。幫忙擦擦桌椅、分擔家事等，都可以讓孩子從日常生活中獲得信心，感覺自己的重要，養成行事負責的機會教育。不要讓孩子在溫室中成長，畢竟我們沒有辦法照顧兒女一輩子，遲早他必須自己承受人生的風雨。那麼為什麼不及早訓練他在可以能成為高官大富之前，便有能力去面對挑戰。至少在不能達成預期的目標時，也能自足快樂的當個平凡人。
打罵教育無法讓孩子確實遷善
我也感覺一般父母有一種乍聽之下正確，實質錯誤的教導理念。基本上，我非常贊同「小孩子不懂要教他」的觀念，而對於「教的方式則常訴諸於打罵，或以大人心情的好壞來認定處罰的標準」，則不敢茍同。孩子有犯錯的權利，因為他們不懂這世界的既定規矩。而犯錯時正是父母教導孩子的最好時機。我們應該告訴他們錯在哪裡？為什麼這樣是錯的？孩子的行為如何給別人帶來不好的影響？並且明白告訴他：「這種行為爸爸、媽媽不喜歡」或者「爸爸、媽媽覺得很難過，希望你以後不要再這樣做」等。如果親子間平時即有即有良好的互動關係，孩子會在意父母對事情的感受，也會盡量按照父母認同的標準去做事。而「打」的方式，固然更容易奏效，卻是最快且最懶惰的處理方式。孩子也許會因為你的「打」而馬上改變其不良行為，卻更可能在你面前做敷衍式的反應。背地裡卻更加增強類似的不良行為，甚至也學習用打、訴諸於肢體暴力的方式來處理自己面對的挫折。
一般的父母總覺得孩子不懂便該罵、該打，這樣才不會寵壞孩子。但是等孩子升上了國中，家長則一反以前打罵的對待方式，認為孩子夠大了，自己會想了，把責任推得一乾二淨。一旦孩子出現偏差行為時，則以一句「以後不要再犯了」，甚至冷漠不理來對待已經知錯卻不知該如何走下去的羔羊。其實對孩子的引導，不應該只是哺育階段而已。當孩子進入青春期時，父母投注在孩子身上的時間應該更多才對。因為這個階段該關心的不只是自己的小孩，孩子常交往的對象，也是注意的重點。縱使孩子上了大學，或習得一技之長出了社會，我想父母仍要以朋友似的關係，時時與他們交談、溝通觀念，那才是真正盡責的父母。
家庭是最重要的教育場所
記得有回名作家苦苓先生至基隆市立文化中心巡迴演講，題目是「如何孝順孩子」。宣傳單出來時，耳際常響起這樣的話題：「時代真是變了，以前我們的時代說孝順父母，等我們長大了，竟然要孝順孩子！」「這宣傳單印錯了嘛！後面應該多個問號才對。」現代的父母似乎覺得蠻委屈的，總是在當個施予者。而現代的孩子，真的就那麼幸運的生活在大人刻意營造的聲色社會中嗎？時代真是變了，變得太多也變得太快，社會上充滿了基本生活需求以外的享樂誘惑。父母除了供應子女的衣食外，似乎不願意花太多時間，陪伴孩子學習或一起玩遊戲。每個人都想做三分鐘爸爸或五分鐘媽媽，而把子女的活動交給補習班、才藝班，以金錢取代父母對孩子應該有的關心與愛。父母把這些可以培養感情、教育子女的時間節省起來，並慷慨的浪費在看電視、聊天、逛街、麻將桌上，然後父母慨然嘆之，現在的孩子真是好命，給他們那麼多了，為什麼他們還要去偷、去吸毒、去恐嚇別人呢？在從事個案調查或少年輔導工作時，也常聽到父母的抱怨聲「我對孩子那麼好，為什麼他還是不願意待在家裡？」「家裡衣食無缺，為什麼他就是愛和一夥人，住在空屋裡或窩在空蕩盪的地下室、騎樓間？」「我真的不知道他在吸食安非他命」「我們家裡都很好，他做錯事，是自己不學好、要自己負責任！」我常響在孩子變壞的過程中，如果父母一點也察覺不出來，甚至在發現些許端倪時，仍任其發展，並自己為應該不會出事，那就真難想像父母平時有多盡責？又花了多少時間在引導自己的孩子？
結語－父母負有塑造孩子健全人格的重責大任
因此，當孩子來到這個世界，不管他是被萬分期待或是在不預期的情況下降生，他總是一個生命的來臨，帶著活力，充滿韌性的來加持這個世界。父母是迎接他出生，且準備照顧他的人，從小他就這麼單純的依附著父母。父母既是創造者，也是塑造者。孩子需要衣食才能健全長大，他們也需要教育來分辨是非，而父母在他們稚小的心靈裡，就如同一位全能的神，他們甚至以父母的一舉一動為自己學習、模仿的標竿。誰能說孩子錯了，而父母沒有責任呢？如果社會的亂象，是該歸責於教育的失敗，那首先該被檢討的應是迎接孩子來臨的第一個教育場所－家庭。在面對少年犯罪速度日益成長，犯罪類型日益多樣化的今日，我們不妨回過頭來想想自己給了孩子什麼榜樣？給了孩子怎樣的成長環境？並且塑造了何種類型的社會，去要求孩子拒絕誘惑？
